Réforme DCG & DSCG 2026-2027 : le guide complet
- Sylvain Guillet
- il y a 20 heures
- 11 min de lecture
[Cet article est à jour des dernières informations officielles concernant la réforme du DCG & DSCG]
La réforme du DCG & DSCG prévue pour la rentrée 2026/2027 va modifier la manière de préparer le diplôme. Mais contrairement à ce que beaucoup pensent, ce n’est pas forcément le niveau qui change. C’est ce que l’on attend désormais de vous.
Qu’est-ce que cette réforme change réellement dans la manière de réussir le DCG ?
Aujourd’hui, il ne suffit plus d’apprendre ses cours et de refaire des exercices. Il faut comprendre, analyser et savoir expliquer. Et c’est précisément là que beaucoup d’étudiants vont continuer à se tromper. Une question se pose donc : est-ce que votre manière de travailler est encore adaptée ?
Dans cet article, vous allez comprendre :
ce que change réellement la réforme du DCG & DSCG
ce que cela implique pour votre manière de travailler
et surtout comment vous adapter pour réussir
AU SOMMAIRE
Où en est-on de la réforme du DCG & DSCG 2026 ? [DERNIÈRES INFOS 🔴]
La réforme du DCG et du DSCG est désormais officielle. Les nouveaux programmes ont été publiés au Bulletin officiel et entreront en application à partir de la rentrée de septembre 2026.
Les premières épreuves organisées selon les nouveaux référentiels auront lieu lors de la session 2027.
Les guides pédagogiques et les sujets zéro sont également disponibles. Ils précisent les nouvelles compétences attendues, les évolutions de chaque UE et les modalités possibles d’évaluation.
Les examens accorderont notamment davantage de place à l’analyse de situations professionnelles, à l’exploitation de documents, à la justification du raisonnement et à la formulation de conseils.
Les étudiants qui passent leurs dernières épreuves en 2026 restent concernés par les anciens programmes.
En revanche, toute épreuve présentée à partir de 2027 devra être préparée selon le nouveau référentiel, quelle que soit l’année d’entrée en formation.
Les anciennes annales restent utiles pour travailler les connaissances, les calculs et la méthodologie. Elles doivent toutefois être complétées par les sujets zéro et par des exercices adaptés aux nouvelles compétences.
Pourquoi le DCG et le DSCG ont-ils été réformés ?
Les diplômes comptables n’avaient pas connu de réforme aussi importante depuis leur création.
Et entre-temps, les métiers ont beaucoup changé.
Les cabinets et les entreprises utilisent davantage d’outils numériques.
Une partie de la production comptable est automatisée.
Les données sont plus nombreuses.
Les obligations liées à la durabilité se développent.
Les professionnels doivent aussi conseiller davantage leurs clients et leurs dirigeants.
Le nouveau DCG et le nouveau DSCG cherchent donc à mieux préparer les étudiants à cette réalité.
Les programmes ont été retravaillés afin d’améliorer la cohérence entre les différentes UE, mais aussi l’articulation entre le DCG et le DSCG. La réforme s’appuie notamment sur les besoins actuels des cabinets et sur un référentiel de compétences professionnelles élaboré par l’Ordre des experts-comptables.
Réforme du DCG et du DSCG 2027 : moins de théorie, plus de mise en situation
La réforme du DCG et du DSCG ne consiste pas simplement à déplacer quelques chapitres d’une matière à une autre. Elle modifie surtout la manière dont les étudiants vont devoir apprendre, raisonner et répondre le jour de l’examen.
Jusqu’à présent, il était parfois possible de gagner une partie importante des points en reconnaissant un chapitre, en récitant une règle ou en appliquant une méthode de calcul connue.
Avec les nouveaux programmes, cela ne suffira plus toujours. Vous devrez comprendre une situation professionnelle, sélectionner les informations utiles, mobiliser les bonnes connaissances, justifier votre raisonnement et proposer une réponse adaptée au destinataire.
Bref, on ne vous demandera plus seulement :
« Est-ce que vous connaissez votre cours ? »
On vous demandera aussi :
« Est-ce que vous savez l’utiliser dans une situation réelle ? »
C’est tout l’enjeu de cette réforme.
Les grandes nouveautés de la réforme
Les changements varient selon les UE. Certaines notions sont déplacées, ajoutées ou supprimées. Mais la réforme transforme surtout la manière dont les connaissances devront être utilisées.
1. Une approche centrée sur les compétences
Le cours reste indispensable.
Mais connaître une règle ou une formule ne suffira plus toujours. Il faudra savoir l’appliquer, l’expliquer et l’utiliser pour résoudre une situation professionnelle.
Par exemple, calculer un besoin en fonds de roulement est une compétence technique. Analyser son évolution et proposer des solutions relève d’une compétence plus professionnelle.
2. Des sujets plus professionnalisants
Les questions seront davantage intégrées dans des situations rencontrées en cabinet ou en entreprise.
Vous pourrez être placé dans la position d’un collaborateur, d’un comptable, d’un contrôleur de gestion ou d’un conseiller chargé de répondre à un client ou à un manager.
Le contexte indiquera donc le problème à résoudre, le destinataire et la forme attendue de la réponse.
3. Des verbes d’action déterminants
Les verbes des consignes deviennent essentiels :
Identifier : repérer un élément ;
Expliquer : présenter et faire comprendre ;
Analyser : décomposer et interpréter ;
Contrôler : vérifier et corriger ;
Conseiller : recommander et justifier.
Avant de répondre, demandez-vous toujours ce que le verbe exige réellement.
4. Davantage de documents à exploiter
Les sujets pourront contenir des contrats, tableaux, extraits de textes, comptes annuels, procédures ou données chiffrées.
Il ne faudra pas tout recopier, mais sélectionner les informations pertinentes et les compléter avec vos connaissances.
Documents + connaissances + contexte = réponse professionnelle.
5. Plus de contrôle et de justification
Vous ne devrez pas seulement produire un résultat.
Vous pourrez aussi devoir contrôler une écriture, repérer une erreur, vérifier un calcul ou corriger une analyse existante.
La démarche et la justification prendront donc davantage de place dans la notation.
6. Une logique de conseil
Dans plusieurs UE, il faudra passer du constat à la recommandation.
Dire que la trésorerie baisse ne suffira pas. Il faudra expliquer pourquoi, identifier les risques et proposer une solution adaptée.
C’est ce passage de la technique à la décision qui constitue l’un des changements majeurs de la réforme.
Ce qui change pour chaque UE du DCG & DSCG en 2026-2027
UE du DCG
UE 1 – Fondamentaux du droit
Le programme renforce le raisonnement juridique, la méthodologie du cas pratique et l'analyse documentaire. De nouvelles notions sont intégrées, comme le patrimoine du couple, l'entrepreneur individuel ou l'indivision. En revanche, le fonds de commerce et le bail commercial sont transférés en UE 2.
UE 2 – Droit des affaires
L'UE devient plus transversale en couvrant l'ensemble du droit des affaires. Les sociétés restent au cœur du programme, avec l'ajout du fonds de commerce et du bail commercial. Les épreuves privilégient désormais l'analyse de situations, l'identification des risques et la formulation de recommandations argumentées.
UE 3 – Droit social
Le programme conserve les thèmes essentiels (contrat de travail, rémunération, temps de travail, rupture, relations collectives) mais insiste davantage sur la qualification juridique des situations, l'exploitation de documents et le conseil apporté aux employeurs ou salariés.
UE 4 – Droit fiscal
La TVA, l'IR, l'IS et le résultat fiscal restent les piliers de l'UE. La réforme renforce l'analyse des situations fiscales, le contrôle des calculs, la justification des traitements retenus et la capacité à proposer une solution adaptée.
UE 5 – Économie contemporaine
Le programme est recentré sur l'analyse des grandes mutations économiques. Les candidats devront mobiliser les théories économiques pour expliquer des enjeux actuels comme l'inflation, la transition écologique, le numérique, les politiques publiques ou la mondialisation.
UE 6 – Finance d'entreprise
Les outils d'analyse financière sont conservés, mais l'accent est mis sur l'interprétation des résultats, l'évaluation des risques, les décisions d'investissement et de financement ainsi que la création de valeur.
UE 7 – Management des organisations
Les grands courants du management sont toujours étudiés, mais ils doivent désormais être mobilisés pour analyser des situations concrètes. Les enjeux liés à la responsabilité sociale, à l'innovation, au numérique et à la prise de décision prennent davantage d'importance.
UE 8 – Systèmes d'information de gestion
L'UE évolue fortement avec l'intégration des données, de l'intelligence artificielle, de la cybersécurité et de l'automatisation. Les étudiants devront comprendre le rôle stratégique des systèmes d'information dans le pilotage des organisations.
UE 9 – Comptabilité
La comptabilité est davantage présentée comme un outil de production et de contrôle de l'information financière. Les compétences attendues portent sur la justification des écritures, la fiabilité des données comptables et l'analyse des états financiers.
UE 10 – Comptabilité approfondie
Le programme approfondit les opérations complexes (actifs, passifs, capitaux propres, opérations spécifiques) tout en renforçant le raisonnement comptable et la justification des traitements retenus.
UE 11 – Contrôle de gestion
Les méthodes de calcul restent essentielles, mais l'objectif est désormais de piloter la performance. Les candidats devront interpréter les indicateurs, analyser les écarts, identifier leurs causes et proposer des actions d'amélioration, notamment à l'aide d'outils numériques.
UE 12 – Anglais des affaires
L'UE développe les compétences de compréhension et d'expression dans un contexte professionnel. Les candidats devront exploiter des documents économiques, communiquer en anglais des affaires et construire une argumentation adaptée.
UE 13 – Communication professionnelle
Le programme prépare aux situations professionnelles rencontrées en cabinet ou en entreprise : recherche d'informations, rédaction de documents, communication orale et valorisation de l'expérience acquise lors du stage ou de l'alternance.
UE du DSCG
UE 1 – Gestion juridique, fiscale et sociale
L'UE est désormais organisée autour de l'accompagnement des entreprises tout au long de leur développement. Elle renforce les compétences en conseil, en restructuration, en transmission, en gestion des difficultés et intègre davantage les enjeux de durabilité.
UE 2 – Finance
Le programme approfondit les décisions financières dans un environnement complexe : évaluation d'entreprise, ingénierie financière, gestion des risques, performance durable et intégration des enjeux climatiques dans les décisions d'investissement.
UE 3 – Contrôle de gestion et stratégie
L'UE rapproche le contrôle de gestion de la stratégie d'entreprise. Les étudiants devront contribuer au pilotage de la performance globale, accompagner les transformations, gérer les risques et aider à la prise de décision.
UE 4 – Comptabilité et audit
La réforme conserve les fondamentaux de la consolidation et de l'audit tout en intégrant le reporting de durabilité, son contrôle et les nouvelles exigences en matière de qualité de l'information financière.
UE 5 – Management des systèmes d'information
Cette UE évolue fortement autour de la gouvernance des systèmes d'information, de la gestion des données, de la cybersécurité, de l'intelligence artificielle, de l'audit des SI et des enjeux de sobriété numérique.
La réforme rend-elle le DCG et le DSCG plus difficiles ?
C’est probablement la question que se posent le plus les étudiants. La réponse est nuancée.
La réforme ne signifie pas nécessairement que vous devrez apprendre deux fois plus de cours.
Certaines notions sont même retirées, déplacées ou mieux délimitées. En revanche, vous devrez mieux utiliser ce que vous apprenez. La difficulté se déplace.
Elle repose moins sur la quantité pure de connaissances et davantage sur la capacité à :
reconnaître la notion pertinente ;
exploiter les documents ;
comprendre une situation ;
structurer un raisonnement ;
interpréter un résultat ;
rédiger une réponse professionnelle ;
proposer une décision ou un conseil.
Un étudiant qui apprenait principalement par cœur pourra donc trouver la réforme plus difficile.
À l’inverse, un étudiant qui s’entraîne déjà à raisonner, à faire des cas pratiques et à expliquer ses réponses pourra mieux s’adapter.
Le diplôme ne devient pas impossible.
Mais la méthode de travail doit évoluer.
Comment réviser avec les nouveaux programmes ?
La réforme demande une préparation plus active. Lire un cours, le surligner et le relire plusieurs fois ne suffira pas. Vous devez transformer vos connaissances en compétences.
1. Apprenez le cours
Oui, le cours reste indispensable.
Les documents fournis le jour de l’examen ne contiendront pas toutes les connaissances nécessaires.
Vous devez donc toujours maîtriser :
les notions ;
les règles ;
les méthodes ;
les formules ;
les mécanismes ;
le vocabulaire professionnel.
Mais apprendre le cours n’est que la première étape.
2. Travaillez les verbes d’action
Créez une fiche avec les principaux verbes utilisés dans les programmes et les sujets.
Par exemple :
Identifier : repérer l’élément pertinent et répondre de manière ciblée.
Expliquer : présenter la notion, son mécanisme et éventuellement un exemple.
Analyser : décomposer la situation, établir des liens et interpréter.
Contrôler : vérifier, repérer une erreur et proposer une correction.
Conseiller : formuler une recommandation, la justifier et en préciser les limites.
Cette fiche vous aidera à calibrer vos réponses.
3. Faites davantage de mini-cas
N’attendez pas d’avoir terminé tout le programme pour commencer les exercices.
Après chaque notion importante, faites un mini-cas.
Posez-vous quatre questions :
Quel est le problème ?
Quelle règle ou méthode faut-il utiliser ?
Comment s’applique-t-elle à la situation ?
Quelle conclusion faut-il donner ?
Cette structure fonctionne dans de nombreuses UE.
4. Entraînez-vous à exploiter des documents
Lorsque vous travaillez avec une annexe, ne cherchez pas à tout recopier.
Demandez-vous :
Quel document répond à la mission ?
Quelle information est réellement utile ?
Cette information doit-elle être vérifiée ?
Le document suffit-il ou faut-il mobiliser mon cours ?
Existe-t-il une contradiction entre plusieurs annexes ?
Le but n’est pas d’utiliser tous les documents.
Le but est d’utiliser les bons documents.
5. Interprétez toujours vos résultats
Après un calcul, ajoutez une phrase d’interprétation.
Par exemple :
« Le besoin en fonds de roulement augmente, ce qui dégrade la trésorerie de l’entreprise. Cette évolution peut notamment s’expliquer par l’allongement du délai de règlement des clients. »
Cette habitude permet de passer du calcul à l’analyse.
6. Reprenez vos erreurs
La correction ne doit pas être la dernière étape de l’exercice.
Elle doit devenir une nouvelle séance de travail.
Classez vos erreurs :
erreur de cours ;
erreur de lecture ;
erreur de calcul ;
erreur de méthode ;
mauvaise exploitation d’un document ;
réponse non justifiée ;
conclusion absente ;
gestion du temps.
C’est en comprenant la cause de vos erreurs que vous progresserez.
Les anciennes annales sont-elles encore utiles ?
Oui. Il ne faut surtout pas jeter toutes les anciennes annales.
Elles restent très utiles pour :
travailler les calculs ;
vérifier vos connaissances ;
automatiser une méthode ;
vous entraîner à rédiger ;
apprendre à gérer votre temps ;
repérer les thèmes fréquemment évalués.
En revanche, elles doivent être adaptées.
Prenons une ancienne question :
« Calculer la TVA à décaisser. »
Vous pouvez la transformer en exercice réformé :
« Un collaborateur a préparé la liquidation de TVA. Contrôlez son travail, identifiez les erreurs, calculez le montant exact et proposez l’écriture comptable adaptée. »
La technique de base reste la même.
Mais vous ajoutez :
du contexte ;
du contrôle ;
de la justification ;
une décision ou une correction.
Le meilleur entraînement consiste donc à combiner :
les anciennes annales ;
les nouveaux sujets zéro ;
des exercices contextualisés ;
des mini-cas ;
des entraînements à l’analyse documentaire.
FAQ sur la réforme du DCG et du DSCG
Quand la réforme du DCG entre-t-elle en vigueur ?
Les nouveaux programmes sont mis en application dans les enseignements à partir du 1er septembre 2026.
Les premières épreuves fondées sur les nouveaux référentiels auront lieu lors de la session 2027.
La session 2026 est-elle concernée ?
Non.
Les épreuves de la session 2026 restent fondées sur les anciens programmes.
La session 2027 est-elle concernée ?
Oui.
La session 2027 sera la première session organisée selon les nouveaux programmes du DCG et du DSCG.
Faut-il apprendre moins de cours avec la réforme ?
Non.
La réforme ne supprime pas la nécessité d’apprendre.
Elle demande surtout de mieux mobiliser les connaissances dans des situations professionnelles.
Les anciennes annales deviennent-elles inutiles ?
Non.
Elles restent utiles pour travailler les techniques, les connaissances et la gestion du temps.
Elles doivent cependant être complétées par les sujets zéro et par des exercices plus contextualisés.
Les sujets zéro vont-ils ressembler exactement aux sujets de 2027 ?
Pas nécessairement.
Ils illustrent les nouvelles compétences et une mise en œuvre possible du programme, mais ne constituent pas des modèles obligatoires pour les futurs sujets.
Faut-il racheter tous ses livres ?
Cela dépend de l’UE et du contenu du support.
Un ancien manuel peut rester utile pour les notions qui n’ont pas changé.
Mais il faudra vérifier :
les nouveaux chapitres ;
les notions supprimées ;
les transferts entre UE ;
les nouvelles limites de connaissances ;
la nouvelle logique des exercices.
Le DCG devient-il plus professionnel ?
Oui.
La réforme renforce les situations professionnelles, l’analyse documentaire, le contrôle, l’interprétation et le conseil.
Le DSCG devient-il plus difficile ?
Il devient surtout plus transversal.
Le candidat doit être capable de croiser plusieurs compétences, de comprendre des situations complexes et de formuler des recommandations argumentées.
👉 Si vous souhaitez voir concrètement comment adapter votre méthode :
